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发布时间:2018-07-03   来源:日博亚洲 作者:左文亮
   

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我相信林格先生确实是想要减轻教育者身上的重负才扛起提倡“教育无用性”的大旗,但我认为,在这一主张所反对的功利性教育体系内践行“无用性”是一个失误。我赞成“教育是一种状态”的说法,我也知道有些教育家据说已经做到了“不教而教”,但这恐怕更多的还是在知识、技能的范畴内,而精神层面的东西是很难以“不教而教”或者“无为”的方式达成的。我们可以在现有体制下尽可能顺应孩子“想好”的天性,但不能硬做在功利的体制内剥除功利的事。如果不能从根本上解决制度困境,也许还会有更多人推崇“读书(教育)无用论”而不是“教育无用性”。“教育无用性”这么好的理念,看上去很美,但我们现在仍然暂时处在知易行难的阶段,我希望,并相信,这应该是暂时的。(河南省濮阳市油田一中张颖立)

自考非学历证书由教育部考试中心与行业合作开考,满足考生不同层次的学习需求,部分证书包含在相关专业中,证书课程合格成绩可与专业课成绩互代,考生毕业时可获得学历和相关职业资格双证书,增加就业砝码。多数非学历证书考试既考笔试也考实践,如中国市场营销经理资格证书就考综合能力和实践能力两部分内容,前者采用全国统一笔试方式考核,实践能力考核通过考生撰写案例研究报告的形式进行。

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新模式推出以后,学校以教研组为单位组织教师学习讨论,要求各备课组拿出符合教学模式要求的课堂教学设计策略,学校领导班子成员带头上新模式观摩课、研讨课。同时,学校改革传统的公开教学形式,在教研组范围内开展“一课三人上”及“一人上三课”活动,并深入细致地搞好评课,建立课堂教学反思制度,开展“新模式教学叙事”活动,向家长开放课堂,面向全市同行开展大型公开教学,等等。通过面上的建章立制以及点上的各项活动,学校的课堂教学出现了欣欣向荣的局面,主要表现在:其一,教师的学习意识有所增强;其二,5年来,每年都有一批教师在各级各类优质课评比中获奖;其三,教师们立足学科课堂教学撰写了大量论文;其四,通过学生评教,发现学生学习的参与度、主动性、积极性以及学习的能力较之以往有了较大幅度的提高。

胡锦涛总书记鼓励大学生“积极参与社会实践,向人民群众学习,磨炼意志,增长才干,切实提高创造能力和创业能力,为今后走上社会、成就事业打下坚实基础”。社会实践是大学生存在和发展的根本方式,是大学生实现自身全面发展的根本途径,是大学生思想品德形成和发展的决定性因素。大学生所拥有的知识的多少,只有在社会实践的过程中才能得到验证和体现。大学生通过实践活动改造客观世界,同时改造主观世界。大学生在参加社会实践的过程中,对所学理论进行检验、运用甚至发展,从而提高认识和改造世界的能力。大学生在社会实践中还寻找到自身与社会需要之间的差距,获得对客观事物、对社会以及对自身的直接认识,从而深化了对中国特色社会主义理论的认识,加深与人民群众的血肉联系,提升发现问题、研究问题和解决问题的能力。

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  这之中,户籍制度起了很大的阻碍作用。一直以来,我国的城乡二元户籍制度使人口缺乏流动性,即使流动,也具有很强的单向性(从大中城市流向小城市或乡镇容易,反之却很难)。资料现实,我国1994-2000年人口(带户籍)流动的比例均低于16.5‰。并且,其中还包括了大量的升学户籍流动、从城到乡流动等。可见,我国的乡-城人口流动(带户籍)的比例是非常低的,户籍制度实际上使学生一旦将户籍迁到中小城镇,在短期内要再迁回大城市的概率是趋于0的。学生们预期到这一点后,在现期就不会作出回小城镇就业的选择,而是会高度重视第一份工作(至少是落户地)的选择,即一次性择业。

“正德厚生,笃学敏行”是百年南师的校训,实践团赴川后,谨记学校教诲,处处实践着“厚生”精神。在北川期间当地一直是大雨天气,山路泥泞,为确保孩子们安全,每天放学后实践团都会把较小的孩子一一送到家中,让他们的家长放心。在课余时间,实践团积极参加了在北川支教的各个学校共同倡导和组织的保护羌族文化系列活动,宣传羌秀、羌族舞蹈等羌族文化。实践团还走访当地居民了解他们的生活状况,听说有一位羌族孩子患有较严重的脑膜炎瘫痪在家,实践团不仅积极为他捐款,还努力为他联系医院和医生,希望他能早日康复。

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科学技术快速发展,特别是互联网、手机等新型传媒迅猛兴起,为青少年获取信息、学习交流和文化娱乐开辟了新途径。同时一些腐朽落后文化和有害信息也通过互联网等媒介向青少年传播,为进一步提高青少年思想道德建设的针对性、时效性和实效性增加了难度。

 

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